Was macht ein mathematisches Genie aus? Sind sie geboren oder erzogen? Sind sie das Ergebnis von Stunden des Studiums oder der Berge des Lobes?

Simon Phillips Norton, ein britischer Mathematiker, ist ein anerkanntes Genie. Geboren am 28. Februar 1952 jüdischer Herkunft — zurück zu den irakischen Juden von Babylon, Norton, in Eton eingeschult, ist bekannt vor allem für die Erforschung des mathematischen Puzzles, Das Monster, während die Arbeit an der Abteilung für reine Mathematik der Universität Cambridge in London. Dies ist die Fachstudie über Gruppentheorie, insbesondere Symmetrie. Was wissen wir über das Leben eines Genies?

Erstens, was ist die Definition von Genie? In vereinfachter Weise wird Genie definiert als eine Person, die einen intelligenten Quotient (IQ) -Score von mehr als 140 in speziellen Tests erhält. Es handelt sich natürlich um eine enge Definition, die jedoch quantifizierbar und allgemein angewandt werden kann. Im Alter von dreieinhalb Jahren war Nortons IQ eine seltsame 178. Die Leute, die Norton kannten, beschrieben ihn als brillant, während andere sagten, er sei „trang“ wegen seiner erbärmlichen Erscheinung und unkonventionellen Denkprozessen. Andere argumentierten, dass der Glanz in einem bestimmten Bereich – wie Mathematik, insbesondere Symmetrie -, die von der breiten Öffentlichkeit als „nutzlos“ oder künstlich angesehen werden kann, in der Gesellschaft nicht so hoch eingeschärf wird wie eine Person, die ständig eine Reihe akademischer, künstlerischer, sozialer und physischer Leistungen unterstützt.

Simon Nortons Eltern und seine beiden älteren Brüder waren keine Genies, und sie waren nicht gut in Mathematik und hatten daher wenig Engagement in der Entwicklung seiner Fähigkeiten. Im Alter von einem Jahr erforschte er bereits Zahlenmodelle mit seinen Bausteinen; bei vier Jahren konnte er eine lange Multiplikation berechnen; durch fünf hatte er die Prozentsätze, die quadratischen Zahlen, die Faktoren und die lange Teilung beherrscht; Und durch zehn war sein Gedächtnis kompetent und er konnte Rätsel mit überraschender Geschwindigkeit lösen.

Simon Norton war ein gefräßer Leser; Bücher an einem Tag lesen; die bevorzugten öffentlichen Verkehrsmittel; die Fahrpläne der gesammelten Busse und Züge; war ehrlich zu einem Fehler; Und fand die Richtigkeit „schön“. Er hat nie ge sprüht. nicht vergeblich war; war bescheiden; und trug die gleiche Kleidung, Sommer und Winter. Sein Biograph, Alexander Masters, glaubte, dass er, um Nortons Genie aufblühen zu lassen, Stimulus und Inspiration durch Gesellschaft brauchte, was bedeutet, dass er kein Einzelgänger war. Sein Talent kam nicht aus harter Arbeit, es kam aus der Freude – die Tatsache, dass er wirklich liebte Mathematik. Norton selbst sagte, er sei nicht „amais war ein großes Gehirn, nur ein sehr schnelles.“ Er zweifelte an seinem eigenen Genie, nicht weil er bescheiden war, sondern weil er ein Purist über die Sprache und Bedeutung eines jeden Wortes war und so die Definition in Frage stellte. Norton glaubte, dass er seinen Höhepunkt im Alter von zwanzig Jahren erreicht hatte – nicht selten unter Mathematikern, wo man glaubt, dass sie in den späten Zwanzigern gipfeln.

Obwohl Norton, gewann zwei Goldmedaillen in der Internationalen Mathematik Olympiade (100 Prozent Punktzahl) und wurde als das größte einheimische Talent in Großbritannien für vielleicht ein Jahrhundert, vor allem für seine Leistungen in den 1970er Jahren, er scheiterte die Qualifikations-Kurs der Universität Cambridge, um in sein Forschungsprogramm zu kommen, weil er viele Fragen ohne Antwort. Er wurde aufgrund seines Rufs angenommen, der nicht einem Studenten der „Rdinair“-Mathematik gewährt worden wäre, aber 1985 wurde sein Vertrag nicht verlängert und er wurde arbeitslos und nicht vermittelbar. Der Grund für seinen Niedergang war Langeweile. Die Universität Cambridge zwang ihn, ein ganzes Jahr zu wiederholen, weil er den Eingangstest, in dem er verlor das Interesse. Die Leute sagten, dass Nortons intellektueller Niedergang wahrscheinlich nur andere Menschen waren, die sein Potenzial erreichten, weil es an Inspiration und Ermutigung fehlte, die ihn noch weiter hätte ausweiten können – mit anderen Worten, andere „nachgeholte“ Mathematikstudenten.

Die Lektion ist nicht nur eine Lektion für Mentoren, Lehrer und Eltern von Genies; sie kann für alle Schüler, Kinder und Jugendliche während ihrer Ausbildung und darüber hinaus gelten. Ob das Genie angeboren ist oder nicht, es muss anerkannt, respektiert und ernährt werden. Inane repetitive „Beschäftigte Arbeit“ macht kein Student gut. Die Schüler brauchen eine Anregung aus verschiedenen Quellen: sozialer, intellektueller, physischer und künstlerischer Art. Norton berichtete, dass seine Inspiration kam bei Spaziergängen im Wald, oder Reisen, sowohl national als auch international. Inspiration und Motivation stammen nicht nur aus einem Klassenzimmer oder einem Konferenzraum; Es kommt aus der Umwelt und es kommt mit anderen, wo Ideen getestet und validiert werden können. Genie ist eine Kombination aus Interesse, Ermutigung, Stimulation, Herausforderung, sozialem Diskurs, Experimentieren und Inspiration.

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